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什么教育会扼杀创造力

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扭曲的教育改革扼杀了中国的创造力来自爱因斯坦赢得奥运金牌的能力

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爱因斯坦花王号怎么样?很多人认为爱因斯坦的数学不好,而且他的童年时期并没有很好的学习。这是中国教育界信息不对称的扭曲。他们自己的教育内容是夹带私人物品的结果!中国的天才土壤正在不断遭到破坏,国家的未来正在被扭曲的教育带入沟壑。这种扭曲也被教育改革的外衣所掩盖,做了敌对势力无法做到的事情。我们看到各种故事中最私密的商品,也就是说,爱因斯坦年轻时非常愚蠢,他说得很晚,只是作为一个小职员等工作,但这与事实完全不符,我们是从爱斯坦的成长事实来看,让我们看看我们的教育行业是如何运载私人物品的。

中国的一些人从事教育以携带私人物品。人们总是说,爱因斯坦4年的演讲仍然不利。 (这个缺点实际上是他的法语不好,也就是说,外语并不好!),但真实的情况是,爱因斯坦的事实是奥运会金牌的力量是故意没有提到的有些人是他9岁时上高中并在10岁时阅读哲学,并怀疑12岁时的欧几里德几何学(广义相对论是一种非欧洲几何学。他的几何学研究?),13岁,阅读德语版的康德作品,16岁自学完成微积分,微积分等高等数学,是最难学的自学内容,而科学与语言和语言完全不相等爱因斯坦是一个年轻的天才。你为什么不说教育要早?你为什么不说爱因斯坦早期学习微积分,高中等可能会扼杀他的创造力呢?他们快乐的教育是基于缺乏学习和打断中国天才的渠道。另外,据说爱因斯坦的小学数学不好,得分只有一分。经过努力,我成为了最伟大的物理学家。非常鼓舞人心,不是吗?特别爱因斯坦在德国的小学,德国的一分是满分!这些成年人什么时候打算骗我们?德国考试成绩是6分 1分:sehr gut(优秀); 2分:肠道(好); 3分:befriedigend(中); 4分:ausreichend(pass); 5分:mangelhaft(失败)6分:ungenuegend(差)。 1点类似于美国A级。这些欺骗性的信息总是很受欢迎而且没有暴露,我们不得不考虑它们背后的土壤。由于对点系统的误解。最近发现的阿隆州立学校的材料可以纠正这个错误。当时的得分是6分,1分是最好的,6分是最差的。但是,在改变之后,6被分成了最好的结果。在澄清之后,我们可以看到爱因斯坦的表现一直是最好的,除了法国人。法语一直是他的弱点,而爱因斯坦也受外语的影响,呵呵。事实上,爱因斯坦的奥林匹克运动能力绝对是一流的。我们18岁的奥运会金牌得主也很难自学微积分。爱因斯坦在16岁时自学了,中国在2015年被美国超越时失去了冠军。事实上,爱因斯坦在他12岁时就能怀疑欧几里德的几何形状!

许多人引用爱因斯坦作为原始专利局工作人员的论据作为他们的扭曲改革,但没有提到他在21岁时完成了世界顶级论文《由毛细管现象得到的推论》,发表在莱比锡《物理学杂志》,因此加入瑞士国籍。在22岁时,他完成了电位差的热力学理论。该大学没有毕业,并出现在世界顶级学术界。他毕业后才23岁,去了专利局工作。这些人怎能不说专利审查是对的胖子?此外,爱因斯坦继续提高他在专利局的地位。从普通技术人员到三级技术人员,他只有两年时间,从三级技术人员到一级技术人员,只用了三年,也就是说,爱因斯坦只用了五年时间。已获得专利局的最高技术地位,推广速度也是火箭。这当然与爱因斯坦的成就密不可分。 1905年(爱因斯坦26岁),3月,他发表了量子理论并提出了光量子假设来解决光电效应问题。 4月,他向苏黎世大学提交了一篇论文《分子大小的新测定法》以获得博士学位。 5月,论文《论动体的电动力学》完成,狭义相对性原理被独立完整地引入,开创了物理学的新纪元。因此今年被称为“爱因斯坦奇迹年”。天才的成就是要早!

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了解爱因斯坦天才的真相,了解他童年时期的预教育真相,你必须思考为什么这些扭曲的事物会在中国社会和教育中到处传播!现在教育的平均值实际上是为了遏制天才的崛起。中国的创造力取决于这些天才,但我们有多少天才?即使有大专班,也总是报告其失败案例。为什么不说它的成功故事,比如我们班的庄小伟,美国常春藤盟校为什么要特别关注并给予初级班优惠?最近,中国科技大学的初级同学尹曦在31岁时成为哈佛大学的教授。他们都获得了科学界的许多奖项,并且是未来诺贝尔奖的候选人,但他们仍然是太年轻。我认为爱因斯坦可以在9岁时上高中。为什么我们必须为孩子们做一个适合所有人的事情,不要在早上学习,也不要跳过成绩,并留下一个有天赋的上升渠道儿童。曾经有一个统计数据可以成为着名的数学家。通常有必要在21岁之前证明数学的新定理。只需要在21岁之前发展超大脑皮层。我们可以看到爱因斯坦可以怀疑欧几里德在12岁时,16年老自学完成微积分,这是他大脑发展成为世界级大师的关键,我们下一代有机会吗?

党的广告宣传的西方的质量,如德国儿童在他们的车库里有机床,美国有儿童车库的神话。但在这些技能背后,西方普通人就是所谓的快乐教育。未来的发展目标是机械师和统治者。真正的贵族正在去瑞士的贵族学校。我们可以看到贵族学校是如何受教育的!你可以看看英国伊顿公学的情况。孩子们非常绝望。这里的教育领导人有双重标准。在西方,只有公立学校以幸福教育为掩护,私立学校必须有学习压力,贵族学校必须努力学习!其背后是平民与教育中的贵族之间的距离。为什么我们可以看到伊顿学院,哈佛图书馆等贵族学校的艰苦学习文章,西方公立学校的快乐教育,以及着名私立学校的学习竞赛文章,为什么这些研究和教育改革?所谓的专家,谁没有将这三种情况进行比较?

现代工业数学的水平变得更加重要。它不是车库金属加工的时代,而是3D打印机器人的时代。中国教育数学社会水平的出发点是未来中国的核心竞争力!由于中学对三角函数和几何的要求很高,我们的农民工可以装饰他们自己的图纸并进行自己的计算。这种工作只能由西方的工程师完成。基础教育水平是中国成为世界工厂能力的核心竞争力。东南亚国家没有它!未来工业4.0,智能制造的未来,需要的基础是数学思维能力,是逻辑分析能力!过去机制的技能将变得越来越不重要。美国的孩子无法学习,但有一点不容忽视的是,想要学习的孩子有机会。如今,中国教育是一件通俗易事的事情,想要学习的孩子不要让他们教学,孩子的数量全面受阻,所以想要学习的孩子也是我可以据了解,中国队在2015年奥运会数学竞赛世界中已被美国队超越,该竞赛已经在中国领先多年。中国奥运会公路党的功劳已经出现。

面对中国在数学基础教育方面对世界的绝对优势,为了遏制中国和中国,教育领域的大脑和主导政党更加堕落,完全剥夺了有才能的儿童快速发展的空间。奥林匹克运动会是一项非常重要的逻辑思维训练。这个过程,爱因斯坦的自学习微积分等,也从数学的研究开始。怎么没有更高的数学创造基础?据说,奥运会上的孩子们扼杀了创造力,但毕竟奥地利人的数字培养了孩子们的逻辑思维能力,所有创新都离不开逻辑思维作为基础之一。但是你让孩子学习的语言多于外国孩子,而且增加外语就更难了。在无休止的支持过程中,这不会扼杀孩子的创造力吗?用更多语言学习记忆更能扼杀创造力。为什么这是双重标准?很多时候,有必要跳出逻辑,因此有些人会发展孩子的逻辑来消除创造力。但跳出原来的逻辑限制不是逻辑问题,而是更高层次的逻辑!正如爱因斯坦的相对论源于逻辑的逻辑不能颠倒逻辑的逻辑,传统的牛顿力学的逻辑被跳出来,逻辑没有得到很好的学习,也没有希望跳出来原始框架。思考本身是合乎逻辑的,多元主义是一种思维逻辑。也就是说,几何具有欧几里德几何和非欧洲几何。它不能被多元化所否定。逻辑是思考的基础。不同之处在于有不同的起点,不同的公理,不同的观点和立场。领导党的逻辑往往比我们的左派马哲文好得多。他们的问题处于适当的位置,公理是人的问题。

如今,高考越来越重视语言的数量。教育改革的新方向是数学的认识仍在下降。儿童考试机会的识别基本上由英语和汉语决定。但是当你看外国GRE时,语言只是词汇,不包括文学,没有外语,并且增加了逻辑。这种认可是领导方必须为你选择才能,并选择学习他们的语言。通过这种方式,他们将被亲吻,世界上没有非殖民地国家将外语置于这样的位置。让孩子们全面学习英语,说这是国际化的需要,但法国,德国和日本怎么不需要呢?日本的公民统治和改革的国际化并没有把外语置于这样的位置。我们的公共知识与日本过去崛起的经历不同。我们如何过滤这种选择性?英语非常重要,但对于儿童来说,语言课程的认可度变为三分之二。问题是为什么美国是数学和逻辑的三分之二。为什么他们钦佩为什么美国不在这一点呢?西方其他非英语国家的发达国家选择培养一批翻译,而不是让社会中的每个人都成为进入专业领域的翻译。这是英语的实践,专业不是很专业!而且,它也浪费了很多社会资源。这样做的唯一好处是,一旦你的顶级精英成功,移民变得方便,这有利于英国霸权国家挖掘和购买你的精英,并增加儿童的外语和语言的艺术内容。让我们的后代成为重阳的小新鲜。我们现在知道的是,爱因斯坦也是一个法语不好的学生。这种糟糕的学习并不妨碍他成为一个伟人。对于他的天才爱因斯坦来说,花费大量的时间和精力学习外语对他来说不是一个巨大的浪费吗?

外语是,只要你花足够的时间,大多数人都可以学得很好。奥林匹克运动会是大多数人努力工作,他们学不好,他们给太多人一个痛苦的记忆,特别是那些从事文科工作的人,政府和教育部门的这类人非常集中。这里有一个重要的心理现象。当我参加全国裁判员资格培训时,我特别说过,评估员会忽视他们不擅长的技能。中国管理的自由化使数学变得痛苦。记忆已成为扼杀的原因,数学的重要性已被忽视。很多人也质疑奥运会的用途是什么?许多奥林匹克知识不是直接适用的。在将来,你将有更少的机会使用,但我们可以反过来问你唐诗的用途是什么?你有多少工作在将来依靠唐诗才能胜任?你为什么不说人有文学素养而没用?奥林匹亚为您提供的逻辑思维素养是社会进步的需要。为什么我们需要在这里减少难度?

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有人可能会说美国也是文科学生。然而,美国的文科专业是文科的关键。中国人认为所有学生都不需要逻辑。逻辑分析能力强,数学也不错。这不是我们糟糕的学习。理科学生去学习文科!美国的文科与我们想象的文科有很大的不同。社会学和经济学由统计概率论和数学模型主导,而哲学包括我们的物理学,法律原理和逻辑分析逻辑。我们的文科也在语言和文化方面完全不同。他们的文科可能比我们的科学和工程所要求的数学和逻辑更深刻!所以我们需要意识到的是,外国文科与我们完全不同。他们学习语言的方式是各种统计规律,你可以写出优美的诗歌,小说等,而不是文科,而是艺术和词作者,编剧之间没有区别,外语也没有翻译。外国翻译需要具有学科背景而不是纯语言。我们的外语专业主要学习外语艺术,通过艺术之美给予您对文化的向往。它是培育领导党幼苗的最佳土壤,在不了解学科知识的情况下,很难协助各学科的翻译。专业人士也必须自己理解外语!西方使我们的文科教育具有艺术性,在文科中治国的智慧已成为一部文学小说。西方文科不是我们想要的文科。牛顿的物理书名为《哲学中的数学原理》。爱因斯坦本人也是一位着名的社会学家,但他的科学光环太过光明,无法掩盖他在文科方面的成就。我在十年前,我投资了爱因斯坦的社会科学收藏。本书的标题是《走近爱因斯坦》(2005年出版,辽宁教育出版社)。事实上,文科和科学是一体的,但中国的文科可能有优势。但我不能回到科学!许多西方政治家都是哲学家,但西方现在的哲学家不会因爱因斯坦的相对论和量子力学而感到尴尬。中国哲学家会做什么?西方历史,社会,经济,法律和其他学科也是哲学发展。我们只是松了一口气,说西方文科学生是受治理的。

西方想要压制中华文明文化,把我们的中国研究变成文学,文科学生没有哲学和逻辑上的支持,各种学校的中国令人眼花缭乱的哲学都在各大学的各种中文文本中。也就是说,孔一吉写的四种八角豆更有价值。现在他们已经改革了中国教育,他们需要提高孔一季作为高考人才认可的水平!中国的核心创造力正在被扼杀。文科考试的自由化是中国教育的重大问题。在过去甚至无法接受考试的孔一姬现在都可以在高考中获得高分。那些在中华民国成为大师的人并没有接受现代科学教育,而是没有经历现代中国文科教育。他们的文科教育是私下进行的。他们基本上读私立学校,即使他们读过西式学校。自由艺术教科书没有中国文科的教学大纲,而是西方文科研究。他们能够领先于文科的小学选拔和认可,但他们需要智商的智商和齐治平的智慧。例如,在晚清时期,有一个内容可以让你分析美国的中国劳工政策。不是现在的文科文科。现在中国文科系没有逻辑思维作为基础,而且具有艺术性!没有思想的艺术与创造贫瘠的土壤是一样的。

在整个爱因斯坦天才的成长过程中,我们所知道的信息被人工选择性所扭曲。中国崛起中国的创新需要天才,需要有才能的培训机制,需要更好的逻辑思维教育基础。我们需要教育是普遍的,但我们需要给中国天才一个渠道。我们不能让他们都被埋葬或流向国外。我们总是说解放后中国没有大师,但解放后的顶尖人才并非都流向国外。为了生存,在中国选拔制度中消除了习惯事务。中国教育体系的选择和认定是否没有问题?天才教育在中国的礼物没有问题吗?爱因斯坦可以成为一个好人,他年轻时可以享受学习微积分的乐趣。它与康德的哲学书籍密切相关。我们的教育制度必须为这些民族的天才未来提供足够的机会,中国有创造性的土壤。